Shirun Wulijie手工艺新未来丨轻量级灯光微光（视频?

Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者Lin Shan写道Li Jiaolong）书籍的声音渗透了雾气。在江克萨地区的韦利吉中学第二年的数学课上，一位老师略微白色的头发和明亮的眼睛俯身讨论学生的练习。他的名字叫郑哈宾。他离开了一位农村教学老师，离开了江克萨地区教育总监第一中学的主任。凭借超过25年的教学经验，他选择了自己的情感来对这片简单的土地进行教育。 “我想看看农村教育的真实外观。”当涉及到最初的教学意图时，Cheng Habin的答案很简单，但稳定。 25年前，从大学毕业后，他扎根于江克萨斯第一中学，从来没有机会加深乡村的学校。对职业发展的需求和他内心的呼唤决定进入沃利吉中学。当他第一次来的时候弗德（Ved），他被转移到一个干净的校园和友好的老师和学习，但学生的基础薄弱也成为了一个秘密解决方案：“慢慢地，从书中开始学习，并参加每一个回声课。” 他的哲学哲学是简洁的，但他的哲学哲学是根据他们的能力学习和教学的。在课堂上，他经常在生活中拆除复杂公式。上课时，他带来了一本笔记本来记录学生的困惑。 “研究内部动机比标记更重要。”他坚持与学生交谈，并注意到希望“反攻击的前辈”。当我的喉咙模糊时，第二天，许多学生将我的喉咙塞进了他的手中。当我忘了带上食物卡时，孩子们急于给食物。这些时刻更相信他：“教育是心之间的碰撞。” 面对学生不平衡基础的现实，郑海宾选择了“a step back and combine the foundation." He adjusted his teaching methods, repeatedly grind the examples of the book -study, and used the blackboard to "i -disassemble" the difficult steps. To provoke interest, he introduced the "three independent classrooms" model of the original school, allowing students to stand in the podium to explain their ideas; InanayaHe also had the remaining graduates from Jiangxia No. 1 Middle School to go back to the classroom并与年轻的学生分享他们的斗争。 他的努力悄悄地开花。一些学生从“提交空白纸”开始主动提出问题，一些孩子来自舞台恐惧，直到艰苦的辩论。 Cheng Haibin并没有提及“反击”一词，而是始终保持学生心中的小成长：“每个种子都有一个开花的季节，我想做的就是wait花朵盛开。” 作为回报，他在25年的教练中，郑亨的最初意图明确。他经常告诉他的学生：“您都是花的种子，有不同的开花时期，但最终会绽放。”在这里，知识的香气正在安静地蔓延，老师的感情长期以来一直是春天和流动的微风，阅读了想要成长的每一心。